الصف ٩ · الكتابة — الصف 9 · كتابة إبداعية: صورة بلاغية
كتابة إبداعية: صورة بلاغية
درس عربي ثنائي اللغة للصف 9 يعالج مهارات الكتابة في سياق «كتابة إبداعية: صورة بلاغية» عند المستوى (المسار الأول) وA2.2 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات الكتابة في سياق «كتابة إبداعية: صورة بلاغية».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-B-W4-G9
يردّ كتابيًّا على رسالة قصيرة
AFR-A-W5-G9
يكتب رسالة رسمية أو بريدًا إلكترونيًّا بصيغة صحيحة
AFR-B-W5-G9
يكتب رسالة قصيرة لصديق أو بطاقة شكر
AFR-A-W6-G9
يكتب مذكّرات وملاحظات ويعبّئ النماذج بدقّة
AFR-B-W6-G9
يعبّئ نموذجًا بمعلوماته الشخصية ويكتب ملاحظة قصيرة
AFR-A-W7-G9
يلخّص نصًّا أو يعيد صياغته محافظًا على المعنى
AFR-B-W7-G9
يختار جملًا أساسية من نصّ قصير لتلخيصه
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار د — الكتابة
التهيئة
التهيئة · كتابة إبداعية: صورة بلاغية
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «كتابة إبداعية: صورة بلاغية». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «كتابة إبداعية: صورة بلاغية»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «كتابة إبداعية: صورة بلاغية».
مهمّة المسار الأول
يتفاعل كتابيًّا مع الآخرين ويحفظ اللياقة اللغوية المناسبة
مهمّة المسار الإضافي
يردّ كتابيًّا على رسالة قصيرة
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| W4 | A2.2 | يتفاعل كتابيًّا مع الآخرين ويحفظ اللياقة اللغوية المناسبة | معيار د |
| W5 | A2.2 | يكتب رسالة رسمية أو بريدًا إلكترونيًّا بصيغة صحيحة | معيار د |
| W6 | A2.2 | يكتب مذكّرات وملاحظات ويعبّئ النماذج بدقّة | معيار د |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion D strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار نصّ مكتوب حول «كتابة إبداعية: صورة بلاغية».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · كتابة إبداعية: صورة بلاغية
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
كتابة
كلمة مفتاحية في سياق «كتابة إبداعية: صورة بلاغية»
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- كتابة
- كلمة مفتاحية في سياق «كتابة إبداعية: صورة بلاغية»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار D
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «كتابة إبداعية: صورة بلاغية».
المستوى 6 · معيار D
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «كتابة إبداعية: صورة بلاغية» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?