الصف ٧ · الكتابة — الصف 7 · أكتب رسالة إلكترونية رسمية
أكتب رسالة إلكترونية رسمية
درس عربي ثنائي اللغة للصف 7 يعالج مهارات الكتابة في سياق «أكتب رسالة إلكترونية رسمية» عند المستوى (المسار الأول) وA1.2 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات الكتابة في سياق «أكتب رسالة إلكترونية رسمية».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-A-W1-G7
يكتب نصًّا مترابطًا واضح البنية مع مقدّمة وعرض وخاتمة
AFR-B-W1-G7
يكتب جملًا قصيرة مترابطة عن موضوع مألوف
AFR-A-W2-G7
يكتب نصًّا إبداعيًّا (قصّة أو وصفًا أو قصيدة) بصور بلاغية مناسبة
AFR-B-W2-G7
يكتب وصفًا قصيرًا أو قصّة من ثلاث جمل
AFR-A-W3-G7
يكتب تقريرًا أو مقالًا يعرض معلومات ورأيًا مدعومًا بالأدلّة
AFR-B-W3-G7
يكتب تقريرًا بسيطًا من جمل قصيرة مع بيانات
AFR-A-W4-G7
يتفاعل كتابيًّا مع الآخرين ويحفظ اللياقة اللغوية المناسبة
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار د — الكتابة
التهيئة
التهيئة · أكتب رسالة إلكترونية رسمية
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «أكتب رسالة إلكترونية رسمية». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «أكتب رسالة إلكترونية رسمية»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «أكتب رسالة إلكترونية رسمية».
مهمّة المسار الأول
يكتب نصًّا مترابطًا واضح البنية مع مقدّمة وعرض وخاتمة
مهمّة المسار الإضافي
يكتب جملًا قصيرة مترابطة عن موضوع مألوف
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| W1 | B1.2 | يكتب نصًّا مترابطًا واضح البنية مع مقدّمة وعرض وخاتمة | معيار د |
| W2 | B1.2 | يكتب نصًّا إبداعيًّا (قصّة أو وصفًا أو قصيدة) بصور بلاغية مناسبة | معيار د |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion D strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار نصّ مكتوب حول «أكتب رسالة إلكترونية رسمية».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · أكتب رسالة إلكترونية رسمية
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
أكتب
كلمة مفتاحية في سياق «أكتب رسالة إلكترونية رسمية»
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- أكتب
- كلمة مفتاحية في سياق «أكتب رسالة إلكترونية رسمية»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار D
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «أكتب رسالة إلكترونية رسمية».
المستوى 6 · معيار D
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «أكتب رسالة إلكترونية رسمية» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?