الصف ١٠ · الكتابة — الصف 10 · كتابة تقرير مهني ومذكّرة
كتابة تقرير مهني ومذكّرة
درس عربي ثنائي اللغة للصف 10 يعالج مهارات الكتابة في سياق «كتابة تقرير مهني ومذكّرة» عند المستوى (المسار الأول) وA2.3 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات الكتابة في سياق «كتابة تقرير مهني ومذكّرة».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-B-W4-G10
يردّ كتابيًّا على رسالة قصيرة
AFR-A-W5-G10
يكتب رسالة رسمية أو بريدًا إلكترونيًّا بصيغة صحيحة
AFR-B-W5-G10
يكتب رسالة قصيرة لصديق أو بطاقة شكر
AFR-A-W6-G10
يكتب مذكّرات وملاحظات ويعبّئ النماذج بدقّة
AFR-B-W6-G10
يعبّئ نموذجًا بمعلوماته الشخصية ويكتب ملاحظة قصيرة
AFR-A-W7-G10
يلخّص نصًّا أو يعيد صياغته محافظًا على المعنى
AFR-B-W7-G10
يختار جملًا أساسية من نصّ قصير لتلخيصه
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار د — الكتابة
التهيئة
التهيئة · كتابة تقرير مهني ومذكّرة
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «كتابة تقرير مهني ومذكّرة». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «كتابة تقرير مهني ومذكّرة»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «كتابة تقرير مهني ومذكّرة».
مهمّة المسار الأول
يتفاعل كتابيًّا مع الآخرين ويحفظ اللياقة اللغوية المناسبة
مهمّة المسار الإضافي
يردّ كتابيًّا على رسالة قصيرة
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| W4 | A2.3 | يتفاعل كتابيًّا مع الآخرين ويحفظ اللياقة اللغوية المناسبة | معيار د |
| W5 | A2.3 | يكتب رسالة رسمية أو بريدًا إلكترونيًّا بصيغة صحيحة | معيار د |
| W6 | A2.3 | يكتب مذكّرات وملاحظات ويعبّئ النماذج بدقّة | معيار د |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion D strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار نصّ مكتوب حول «كتابة تقرير مهني ومذكّرة».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · كتابة تقرير مهني ومذكّرة
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
كتابة
كلمة مفتاحية في سياق «كتابة تقرير مهني ومذكّرة»
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- كتابة
- كلمة مفتاحية في سياق «كتابة تقرير مهني ومذكّرة»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار D
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «كتابة تقرير مهني ومذكّرة».
المستوى 6 · معيار D
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «كتابة تقرير مهني ومذكّرة» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?