الصف ١٠ · الكتابة — الصف 10 · مقال مقارن بين نصّين
مقال مقارن بين نصّين
درس عربي ثنائي اللغة للصف 10 يعالج مهارات الكتابة في سياق «مقال مقارن بين نصّين» عند المستوى (المسار الأول) وA2.3 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات الكتابة في سياق «مقال مقارن بين نصّين».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-A-W1-G10
يكتب نصًّا مترابطًا واضح البنية مع مقدّمة وعرض وخاتمة
AFR-B-W1-G10
يكتب جملًا قصيرة مترابطة عن موضوع مألوف
AFR-A-W2-G10
يكتب نصًّا إبداعيًّا (قصّة أو وصفًا أو قصيدة) بصور بلاغية مناسبة
AFR-B-W2-G10
يكتب وصفًا قصيرًا أو قصّة من ثلاث جمل
AFR-A-W3-G10
يكتب تقريرًا أو مقالًا يعرض معلومات ورأيًا مدعومًا بالأدلّة
AFR-B-W3-G10
يكتب تقريرًا بسيطًا من جمل قصيرة مع بيانات
AFR-A-W4-G10
يتفاعل كتابيًّا مع الآخرين ويحفظ اللياقة اللغوية المناسبة
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار د — الكتابة
التهيئة
التهيئة · مقال مقارن بين نصّين
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «مقال مقارن بين نصّين». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «مقال مقارن بين نصّين»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «مقال مقارن بين نصّين».
مهمّة المسار الأول
يكتب نصًّا مترابطًا واضح البنية مع مقدّمة وعرض وخاتمة
مهمّة المسار الإضافي
يكتب جملًا قصيرة مترابطة عن موضوع مألوف
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| W1 | B2.2 | يكتب نصًّا مترابطًا واضح البنية مع مقدّمة وعرض وخاتمة | معيار د |
| W2 | B2.2 | يكتب نصًّا إبداعيًّا (قصّة أو وصفًا أو قصيدة) بصور بلاغية مناسبة | معيار د |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion D strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار نصّ مكتوب حول «مقال مقارن بين نصّين».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · مقال مقارن بين نصّين
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
مقال
كلمة مفتاحية في سياق «مقال مقارن بين نصّين»
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- مقال
- كلمة مفتاحية في سياق «مقال مقارن بين نصّين»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار D
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «مقال مقارن بين نصّين».
المستوى 6 · معيار D
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «مقال مقارن بين نصّين» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?