الصف ٨ · التحدث — الصف 8 · أقدّم مشروعي أمام الصف
أقدّم مشروعي أمام الصف
درس عربي ثنائي اللغة للصف 8 يعالج مهارات التحدث في سياق «أقدّم مشروعي أمام الصف» عند المستوى (المسار الأول) وA2.1 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات التحدث في سياق «أقدّم مشروعي أمام الصف».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-B-S5-G8
يشارك في تبادل قصير من سؤال وجواب
AFR-A-S6-G8
يحاور محدّثه حول موضوعات اجتماعية وثقافية بلغة مناسبة
AFR-B-S6-G8
يجري محادثة بسيطة عن الأسرة والوقت والطعام
AFR-A-S7-G8
يناقش أقرانه ويبني على أفكارهم ويقترح حلولًا
AFR-B-S7-G8
يعبّر عن موافقته أو اعتراضه بعبارات بسيطة
AFR-A-S8-G8
يتعاون شفويًّا لتنظيم مهمّة جماعية وتوزيع الأدوار
AFR-B-S8-G8
يطلب المساعدة ويستجيب للتعليمات في عمل جماعي
AFR-A-S9-G8
يتبادل معلومات دقيقة ويطلب التوضيح ويعيد الصياغة
AFR-B-S9-G8
يسأل عن معلومات بسيطة ويقدّمها
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار ج — التحدث
التهيئة
التهيئة · أقدّم مشروعي أمام الصف
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «أقدّم مشروعي أمام الصف». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «أقدّم مشروعي أمام الصف»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «أقدّم مشروعي أمام الصف».
مهمّة المسار الأول
يتفاعل شفويًّا بمرونة ويحفظ مجرى الحوار
مهمّة المسار الإضافي
يشارك في تبادل قصير من سؤال وجواب
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| S5 | A2.1 | يتفاعل شفويًّا بمرونة ويحفظ مجرى الحوار | معيار ج |
| S6 | A2.1 | يحاور محدّثه حول موضوعات اجتماعية وثقافية بلغة مناسبة | معيار ج |
| S7 | A2.1 | يناقش أقرانه ويبني على أفكارهم ويقترح حلولًا | معيار ج |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion C strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار أداء شفوي مسجّل حول «أقدّم مشروعي أمام الصف».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · أقدّم مشروعي أمام الصف
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
أقدّم
كلمة مفتاحية في سياق «أقدّم مشروعي أمام الصف»
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- أقدّم
- كلمة مفتاحية في سياق «أقدّم مشروعي أمام الصف»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار C
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «أقدّم مشروعي أمام الصف».
المستوى 6 · معيار C
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «أقدّم مشروعي أمام الصف» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?