الصف ٧ · التحدث — الصف 7 · أصف رحلة مدرسية
أصف رحلة مدرسية
درس عربي ثنائي اللغة للصف 7 يعالج مهارات التحدث في سياق «أصف رحلة مدرسية» عند المستوى (المسار الأول) وA1.2 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات التحدث في سياق «أصف رحلة مدرسية».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-A-S1-G7
يتحدّث بالفصحى حديثًا متّصلًا ومنظّمًا حول موضوع مألوف
AFR-B-S1-G7
يقدّم عبارات قصيرة مترابطة حول نفسه ومحيطه
AFR-A-S2-G7
يصف تجربة شخصية أو حادثة وصفًا مرتّبًا مع تفاصيل دقيقة
AFR-B-S2-G7
يصف مكانًا أو يومًا دراسيًّا بعبارات قصيرة
AFR-A-S3-G7
يعرض حجّة مؤيّدة بأدلّة ويردّ على الرأي المخالف باحترام
AFR-B-S3-G7
يعبّر عن رأي بسيط ويعطي سببًا واحدًا
AFR-A-S4-G7
يخاطب جمهورًا مدرسيًّا بعرض مهيّأ ويجيب عن أسئلته
AFR-B-S4-G7
يقدّم عرضًا قصيرًا محفوظًا أمام مجموعته
AFR-A-S5-G7
يتفاعل شفويًّا بمرونة ويحفظ مجرى الحوار
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار ج — التحدث
التهيئة
التهيئة · أصف رحلة مدرسية
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «أصف رحلة مدرسية». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «أصف رحلة مدرسية»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «أصف رحلة مدرسية».
مهمّة المسار الأول
يتحدّث بالفصحى حديثًا متّصلًا ومنظّمًا حول موضوع مألوف
مهمّة المسار الإضافي
يقدّم عبارات قصيرة مترابطة حول نفسه ومحيطه
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| S1 | B1.2 | يتحدّث بالفصحى حديثًا متّصلًا ومنظّمًا حول موضوع مألوف | معيار ج |
| S2 | B1.2 | يصف تجربة شخصية أو حادثة وصفًا مرتّبًا مع تفاصيل دقيقة | معيار ج |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion C strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار أداء شفوي مسجّل حول «أصف رحلة مدرسية».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · أصف رحلة مدرسية
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
أصف
كلمة مفتاحية في سياق «أصف رحلة مدرسية»
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- أصف
- كلمة مفتاحية في سياق «أصف رحلة مدرسية»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار C
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «أصف رحلة مدرسية».
المستوى 6 · معيار C
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «أصف رحلة مدرسية» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?