الصف ٦ · القراءة — الصف 6 · قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية
قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية
درس عربي ثنائي اللغة للصف 6 يعالج مهارات القراءة في سياق «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية» عند المستوى (المسار الأول) وA1.1 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات القراءة في سياق «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-A-R1-G6
يقرأ نصوصًا متنوّعة ويستوعب أفكارها الصريحة والضمنية
AFR-B-R1-G6
يقرأ نصوصًا قصيرة مشكولة ويفهم فكرتها العامة
AFR-A-R2-G6
يقرأ الرسائل الرسمية وغير الرسمية ويحدّد غرضها ونبرتها
AFR-B-R2-G6
يفهم رسالة قصيرة أو بطاقة تهنئة
AFR-A-R3-G6
يتصفّح نصًّا طويلًا سريعًا ليحدّد موضع المعلومة المطلوبة
AFR-B-R3-G6
يجد معلومة واضحة في جدول أو إعلان قصير
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار ب — القراءة
التهيئة
التهيئة · قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية».
مهمّة المسار الأول
يقرأ نصوصًا متنوّعة ويستوعب أفكارها الصريحة والضمنية
مهمّة المسار الإضافي
يقرأ نصوصًا قصيرة مشكولة ويفهم فكرتها العامة
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| R1 | B1.1 | يقرأ نصوصًا متنوّعة ويستوعب أفكارها الصريحة والضمنية | معيار ب |
| R2 | B1.1 | يقرأ الرسائل الرسمية وغير الرسمية ويحدّد غرضها ونبرتها | معيار ب |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion B strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار استجابة قرائية حول «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
قصّة
كلمة مفتاحية في سياق «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية»
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- قصّة
- كلمة مفتاحية في سياق «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار B
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية».
المستوى 6 · معيار B
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «قصّة قصيرة: جدّتي والحكاية» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?