الصف ٦ · الاستماع — الصف 6 · إعلانات المدرسة الصباحية
إعلانات المدرسة الصباحية
درس عربي ثنائي اللغة للصف 6 يعالج مهارات الاستماع في سياق «إعلانات المدرسة الصباحية» عند المستوى (المسار الأول) وA1.1 (المسار الإضافي).
أهداف التعلّم
- أن يوظّف الطالب مهارات الاستماع في سياق «إعلانات المدرسة الصباحية».
- أن يستخدم الطالب مفردات وتراكيب العربية الفصيحة المناسبة للمستوى
- أن يقدّم الطالب دليلًا على معيار التقييم في برنامج السنوات المتوسطة.
CEFR / AFR Arabic · المواءمة
AFR-B-L4-G6
يفهم تعليمات قصيرة وواضحة مثل إعلانات المدرسة
AFR-A-L5-G6
يفهم التقارير الإذاعية والمواد المسجّلة ويميّز الرأي من الخبر
AFR-B-L5-G6
يفهم المعلومات الأساسية في تسجيل قصير وواضح
AFR-A-L6-G6
يتابع مقاطع مرئية وثائقية ويستنتج رسالتها
AFR-B-L6-G6
يفهم أحداث مقطع مرئي قصير بمساعدة الصورة
AFR-A-L7-G6
يستنتج المعنى من السياق ونبرة الصوت والقرائن اللغوية
AFR-B-L7-G6
يستنتج معنى كلمات جديدة من الصورة والسياق البسيط
معايير التقييم في السنوات المتوسطة
- معيار أ — الاستماع
التهيئة
التهيئة · إعلانات المدرسة الصباحية
نبدأ بموقف من حياتنا في قطر والخليج: «إعلانات المدرسة الصباحية». نتأمّل الصورة أو الموقف، ثم نتبادل ما نعرفه بالعربية الفصيحة.
- نشاط ثنائي: دقيقتان من الحديث بالفصحى
- سجّل ثلاث كلمات جديدة في دفترك
- Teacher note: accept dialect in the warm-up, then reformulate in MSA.
تأمَّل
ما الكلمات العربية التي تحتاجها للحديث عن «إعلانات المدرسة الصباحية»؟
الاستكشاف
الاستكشاف
نتعامل مع مادة عربية أصيلة مناسبة للمستوى: نصّ أو تسجيل أو مشهد حواري حول «إعلانات المدرسة الصباحية».
مهمّة المسار الأول
يفهم الإعلانات والتعليمات المفصّلة وينفّذها بدقّة
مهمّة المسار الإضافي
يفهم تعليمات قصيرة وواضحة مثل إعلانات المدرسة
دعم
استخدم قائمة المفردات والصور، واستمع أو اقرأ مرّتين قبل الإجابة.
التفسير
الشرح
نوضّح اللغة التي تجعل الأداء أقوى: التركيب النحوي والمفردات والأسلوب المناسب للسياق.
| المهارة | المستوى | الدليل المطلوب | معيار |
|---|---|---|---|
| L4 | A1.1 | يفهم الإعلانات والتعليمات المفصّلة وينفّذها بدقّة | معيار أ |
| L5 | A1.1 | يفهم التقارير الإذاعية والمواد المسجّلة ويميّز الرأي من الخبر | معيار أ |
| L6 | A1.1 | يتابع مقاطع مرئية وثائقية ويستنتج رسالتها | معيار أ |
- نموذج لغوي معروض على السبورة
- تصحيح ذاتي ثم تصحيح بالأقران
- Teacher note: judge the response with MYP Criterion A strands, not the CEFR level itself.
التطبيق
التطبيق والتقويم
مهمّة ختامية تقدّم دليلًا على معيار استجابة للاستماع حول «إعلانات المدرسة الصباحية».
- المعيار الأول: دقّة الفهم أو الفكرة
- المعيار الثاني: التنظيم والترابط
- المعيار الثالث: سلامة اللغة والمفردات
- التفكّر: ماذا أتقنت؟ وما خطوتي التالية؟
Interactive practice · sort match
تدريب تفاعلي · إعلانات المدرسة الصباحية
طابق بين المفردة والمعنى، ثم استخدم ثلاث مفردات في جملة واحدة.
الدليل
ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
الفصحى
العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
إعلانات
كلمة مفتاحية في سياق «إعلانات المدرسة الصباحية»
الترابط
ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
Your answer
This draft stays in this tab only. Copy anything you want to keep into your learning log below.
Key vocabulary
- إعلانات
- كلمة مفتاحية في سياق «إعلانات المدرسة الصباحية»
- الفصحى
- العربية الفصيحة المشتركة التي نستخدمها في الدرس
- الترابط
- ربط الجمل بأدوات مناسبة ليكون النصّ متّصلًا
- الدليل
- ما يؤيّد فهمك أو رأيك من النصّ
مهمّات معايير التقييم
المستوى 4 · معيار A
اكتب جملتين بالعربية الفصيحة تبيّن فيهما فكرتين رئيستين في «إعلانات المدرسة الصباحية».
المستوى 6 · معيار A
كيف تغيّر لغتك إذا تحدّثت عن «إعلانات المدرسة الصباحية» إلى معلّمك بدلًا من صديقك؟
Reflect & track
Your learning log
Saved privately in this browser — no account needed.
How confident do you feel?